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Design centrado no aluno: torne o aprendizado fácil e divertido

Embora possam parecer termos superficiais, “divertido” e “fácil” são algumas das características fundamentais mais importantes de qualquer experiência de aprendizado. Independentemente do tópico, o LCD (Learner-Centered Design) ou “Design Centrado no Aluno” provou ajudar os participantes a aprender de forma mais eficaz, aumentando a motivação, melhorando a retenção e reduzindo o estresse.

É aí que “divertido” e “fácil” entram em jogo. Ao projetar cursos em torno desses dois princípios, qualquer tópico pode ser ensinado de maneira motivacional e envolvente. O LCD enquadra as experiências de aprendizagem para priorizar o aluno individual. Ao mesmo tempo, os instrutores se beneficiam do LCD como um catalisador para coletar feedback e entender melhor o que os alunos precisam para ter sucesso.

Ao utilizar o LCD para construir uma experiência de treinamento, usamos esses cinco fatores para nos ajudar a colocar os alunos no centro de cada programa.

Comece com o final em mente

Os objetivos são parte integrante de todos os programas de treinamento, mas no treinamento tradicional, muitas vezes são confundidos com esboços. Um esboço de um programa é uma ótima maneira de organizar módulos e deixar os alunos saberem o que esperar; eles não são, no entanto, um substituto para metas e objetivos. Um dos primeiros passos na concepção de um ambiente de aprendizagem eficaz é começar com o objetivo em mente. Em vez de simplesmente declarar os tópicos que os usuários aprenderão (“Conhecimento do produto”, por exemplo), destaque como o treinamento afetará o comportamento do aluno em conjunto com as metas gerais (“Aumentar a confiança na explicação dos produtos para clientes em potencial”). Veja a diferença? Um está simplesmente declarando um tópico, enquanto o outro deixa claro o que os alunos irão ganhar com a experiência de treinamento. Isso é LCD.

Se você não tiver certeza de como enquadrar suas metas de maneira significativa para tornar o aprendizado divertido e fácil, considere categorizar os objetivos de sua organização em “tarefas” ou “ferramentas”. O aprendizado tradicional se concentra em dar tarefas. O LCD tem tudo a ver com dar aos alunos as ferramentas e ensiná-los as habilidades necessárias para serem bem-sucedidos.

Crie um ambiente de aprendizagem positivo

Um design sólido centrado no aluno inclui uma variedade de atividades diferentes, como trabalho em grupo, estudo individual, tarefas práticas, jogos, simulações e dramatizações. Também envolve a criação de um ambiente seguro e acolhedor para os alunos. O ambiente do aluno é parte integrante de um LCD robusto e impactante porque ajuda os usuários a praticarem novas habilidades com conforto e segurança, colaborarem com seus colegas e criarem confiança antes de voltarem para o “mundo real”.

Dê feedback

O feedback é uma parte essencial de qualquer atividade de aprendizado e beneficia tanto os instrutores quanto os alunos em igual medida. Primeiro, os alunos precisam entender o que fizeram bem e onde precisam melhorar. Ferramentas como verificações de conhecimento, perguntas de múltipla escolha, interações entre colegas e tempo para reflexão ajudam a fortalecer o vínculo entre conteúdo e memória para os alunos. Esse feedback também pode ajudar a corrigir e redirecionar suavemente os alunos muito antes de concluir o curso, o que significa uma abordagem mais personalizada.

Ao mesmo tempo, os instrutores podem usar o feedback coletado ao longo do curso para personalizar a experiência para futuras iterações. Mesmo algo tão simples quanto uma entrevista informal pós-curso pode fornecer aos administradores as informações necessárias para ajustar a experiência, expandir as atividades que os alunos acharam mais úteis e pular as coisas que os usuários acharam redundantes ou confusas. Optar por utilizar o LCD significa que o processo nunca está totalmente completo; sempre há espaço para melhorias tanto para os alunos quanto para os instrutores.

Seja flexível

Não se trata apenas de fornecer feedback; é também ser flexível. Se um aluno cometeu um erro, não é útil corrigi-lo imediatamente. Em vez disso, faça perguntas como “O que você acha que o ajudaria a aprender de forma mais eficaz?” Isso permitirá que o aluno reflita sobre seus próprios erros e seja criativo com soluções.

A flexibilidade é o que torna o LCD uma maneira tão envolvente de criar experiências de aprendizado. Quando os alunos podem personalizar seu caminho de treinamento por meio de atividades de enriquecimento, alternando seu ritmo e revisando tópicos, a experiência se torna mais pessoal. Essa flexibilidade incentiva uma melhor retenção e interações mais significativas à medida que o aluno se torna seu próprio motivador. Em vez de simplesmente clicar para chegar ao fim, os alunos são os arquitetos de seu próprio crescimento e desenvolvimento. A “Escolha sua própria aventura” de e-Learning é sempre mais envolvente do que um treinamento sem sentido por memorização.

Conclusão

A coisa mais interessante sobre o LCD é que raramente altera o conteúdo de um curso de e-Learning. Na maioria dos casos, as informações permanecem as mesmas. Em vez disso, trata-se da maneira como o conteúdo é entregue aos alunos. Os indivíduos chegam a cada oportunidade de aprendizado com experiências ricas, histórias pessoais e conhecimento existente, e o LCD leva isso em consideração para criar experiências de aprendizado mais significativas. A facilidade e a diversão podem parecer baixas na lista de prioridades de aprendizado, mas entregando-as (e ao aluno) primeiro, você descobrirá que seus programas de treinamento se tornam mais significativos e positivos, independentemente do conteúdo.

Fonte: https://elearningindustry.com/

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