A aprendizagem estrutural é uma teoria instrucional delineada por Joseph Scandura na década de 1970 que se concentra na organização da informação em padrões e estruturas significativas. Como método de ensino, essa teoria ajuda os alunos a criar estruturas mentais para organizar, compreender e reter informações. Por meio dessa teoria, os alunos não precisam memorizar grandes quantidades de informações; eles são encorajados a desvendar e processar padrões subjacentes a fim de reter o conhecimento de forma mais eficaz e desenvolver o pensamento crítico e as habilidades de resolução de problemas. Aqui, discutiremos a linha de base da teoria de aprendizagem estrutural e as estruturas necessárias do modelo, juntamente com os contextos potenciais para sua aplicação.

O Conceito de Aprendizagem Estrutural

A aprendizagem estrutural é uma estratégia cognitiva que enfatiza a importância de detectar e reconhecer as estruturas de qualquer informação. A teoria de Scandura incentiva os alunos a analisar e conectar diferentes informações para resolver problemas e tomar decisões, em vez de confiar na memorização mecânica de dados. Nela, os alunos são incentivados a organizar as informações em estruturas hierárquicas que representam a relação entre as diferentes facetas de um problema, o que lhes permite discernir como cada ideia ou conceito se encaixa em uma estrutura maior. Isso ajuda os alunos a aprimorar suas habilidades de pensamento crítico e desenvolver uma mentalidade de resolução de problemas.

Regras de ordem superior e de ordem inferior

De acordo com a teoria da aprendizagem estrutural, o conhecimento consiste em regras que precisam ser aprendidas e podem ser divididas em regras de ordem inferior e regras de ordem superior. As regras de ordem inferior são os elementos mais básicos que alguém precisa aprender em um domínio específico. Essas regras são específicas e descrevem as relações entre elementos individuais de um conceito dentro de um domínio. Para formar regras de ordem superior, é preciso combinar regras e ações de ordem inferior. Essas regras podem gerar novas regras à medida que soluções são criadas para cada problema. Por fim, as regras de ordem superior abrangem as regras de ordem inferior, pois explicam essencialmente a relação entre as regras de ordem inferior que as formam.

Os parâmetros de domínio, procedimento e intervalo

Tanto as regras de ordem inferior quanto as de ordem superior são determinadas por domínio, procedimento e intervalo. Esses parâmetros determinam como um problema será estruturado e, eventualmente, resolvido.

• Domínio
  Refere-se à área de conhecimento que o aprendiz pretende aprender. Pode ser qualquer área de estudo ou especialização.
• Procedimento
  Isso envolve todas as etapas e processos usados ​​para aplicar regras de ordem inferior e superior dentro do domínio especificado.
• Faixa
  Refere-se à variedade de problemas que podem ser resolvidos usando as regras de ordem inferior e de ordem superior dentro do domínio especificado.

Entradas e saídas

Todo problema tem que acomodar entradas e saídas. Estes podem assumir qualquer forma, seja um conceito ou mesmo um processo. As entradas são os estímulos ou informações que um indivíduo recebe de seu ambiente. Isso pode acontecer por meio de entradas sensoriais, como sons, visões, cheiros ou sensações táteis, ou pode ser recebido como informação por meio da linguagem ou de outros meios de comunicação. Por outro lado, as saídas referem-se às ações com as quais uma pessoa responde quando recebe uma entrada. Estes podem assumir a forma de respostas verbais e reações emocionais ou físicas. Uma regra de ordem superior pode ter outras regras como entrada ou saída. Para conectar esses parâmetros com seu potencial de entrada/saída, digamos:

• Normalmente, um domínio pode acomodar entradas e saídas, mas, em essência, um domínio compreende entradas.
• Um procedimento consiste em uma série de saídas derivadas das entradas dadas.
• Para definir o intervalo, são necessárias saídas.

Análise estrutural

Para implementar efetivamente a teoria da aprendizagem estrutural no mundo real, é necessária uma metodologia chamada análise estrutural. A análise estrutural separa e identifica regras de ordem superior para que o aluno possa decompô-las em regras de ordem inferior. Como mencionado anteriormente, a teoria da aprendizagem estrutural é ideal para ensinar e desenvolver habilidades de resolução de problemas, permitindo que os alunos processem informações em profundidade. A implementação do método de análise estrutural requer as seguintes etapas:

1. Descreva uma amostra representativa de problemas, identificando as entradas e saídas do domínio do problema.
2. Explique cada problema com um conjunto de regras de solução.
3. Converta cada regra de solução em um problema de ordem superior.
4. Crie novas regras de ordem superior para cada solução.
5. Elimine regras redundantes e repita o processo até que sejam criadas regras de solução simples.

Os princípios

A intenção do modelo de aprendizado estrutural e da análise estrutural como metodologia é ajudar os alunos a descobrir o caminho para resolver problemas complexos, primeiro ensinando-lhes o caminho para soluções simples. Scandura destacou três princípios em sua análise:

1. O ensino de regras de ordem superior que podem criar regras de ordem inferior deve ser feito sempre que possível.
2. O caminho de solução mais direto deve ser ensinado primeiro; ensinar caminhos ou regras mais complexos vem depois.
3. Para ser verdadeiramente eficiente na aplicação da teoria, as capacidades mínimas dos alunos devem definir as regras.

Aplicando o Modelo de Aprendizagem Estrutural

Através de sua abordagem sistematizada para a resolução de problemas, o modelo de aprendizagem estrutural tem sido largamente aplicado em matemática. O próprio Scandura aplicou a teoria em um exemplo tentando ensinar a subtração. Juntamente com a matemática, a teoria também pode ser aplicada ao ensino de ciências, ensinando os alunos a identificar separadamente os componentes de um conceito para compreendê-lo completamente. Além disso, a teoria da aprendizagem estrutural pode ser usada em contextos de aprendizagem de línguas, uma vez que as regras gramaticais e de vocabulário são ditadas por padrões que podem ser agrupados e organizados para facilitar a retenção. Por fim, a teoria pode ser aplicada em contextos corporativos para ilustrar as maneiras pelas quais os departamentos ou processos otimizam conjuntamente as operações de uma empresa, bem como ensinar como direcionar a solução de problemas dentro de um negócio de maneira eficaz.

Conclusão

A teoria da aprendizagem estrutural enfatiza a importância de entender as estruturas subjacentes de qualquer informação para desenvolver habilidades de pensamento crítico. Ele ajuda os alunos a processar informações, reconhecer como identificar um problema, dividi-lo em incrementos gerenciáveis ​​e conceber soluções.

Fonte: https://elearningindustry.com/